El retroproyector es un instrumento fácil de manejar que permite un intercambio de información entre el formador y los alumnos. Posee una fuente luminosa que transmite la luz a través de un material retroproyectable, reflejando su imagen en la pantalla.

Este medio permite:

• Hacer indicaciones directas sobre el original.
• Ocultar y desvelar progresivamente los datos que aparecen en la transparencia.
• Permite la reproducción de imágenes con luz ambiente.
• Durante su utilización el formador puede dar la cara a la audiencia.
• Distintas técnicas de superposición de transparencias.
• La utilización selectiva del interruptor de encendido, permitiendo centrar la atención sobre el profesor o la transparencia.
• Permite sustituir íntegramente a la pizarra, o servir de complemento a la misma, al posibilitar efectuar apuntes, correcciones, remarcaciones… sobre la marcha y sin necesidad de estar de espalda al auditorio.

Superposición de transparencias

La utilización de esta técnica permite dividir procesos, ideas, problemas complejos, etc., en sus componentes y presentarlos en una secuencia lógica de varias transparencias.

Consiste en diseñar y proyectar una transparencia primera que contenga la información inicial; a esta transparencia base se le van añadiendo otras en la medida que avanza la exposición, cada una de ellas con nueva información.

Como recomendación apuntamos que el número de transparencias no debe exceder de cinco, porque disminuye la nitidez de las imágenes.

Ayuda al formador en la preparación de la clase mediante la ordenación y enumeración de los contenidos que quiere desarrollar.

Al igual que la pizarra, su función principal es la de reforzar las explicaciones verbales del formador y favorecer la participación activa de los alumnos aumentado la interacción entre el formador y el auditorio.

El retroproyector permite la proyección de distintos materiales, tales como:

• Transparencias.
• Objetos transparentes, por ejemplo instrumentos y equipos de dibujo, tales como reglas, escuadras, etc.
• Materiales opacos, por ejemplo, la pieza de un motor, peines, semillas, hojas, etc.

• Retroalimentación, el formador puede dar la cara a los alumnos al utilizarlo y mantener con ellos una comunicación efectiva, permitiendo la retroalimentación de la información.
• Puede utilizarse a plena luz.
• Se utiliza con eficacia tanto en grupos grandes como en pequeños.
• Accesibilidad y facilidad de manejo, se puede conseguir en la mayoría de los centros de formación.
• Versatilidad, puede usarse eficazmente en cualquier nivel de la formación y en las diferentes áreas temáticas.

• Se corre el riesgo de que el tamaño reducido de las letras y de los signos los haga indescifrables.
• A veces los alumnos ponen toda su atención en copiar el contenido de las transparencias y dejan de prestar interés a las explicaciones del formador.

Encendido:

Coloque el retroproyector en un lugar apropiado frente a la pantalla y enchúfelo.
Coloque primero el material sobre la base de proyección y luego encienda el aparato.

La lente:

Ajuste el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se aleja el aparato de la pantalla a fin de ofrecer un tamaño de imagen satisfactorio.

El enfoque:

Ajuste la manilla de enfoque hasta que en el cuadro aparezca la imagen bien definida.

• Colóquese al lado derecho del aparato con el fin de favorecer las manipulaciones y mire siempre a la audiencia
• Iniciada la proyección, no mire a la pantalla, es más fácil controlar los materiales directamente sobre la mesa del retroproyector.
• Si su exposición es prolongada, apague el aparato una vez que los alumnos hayan visto el contenido de la transparencia.
• Para señalar el material proyectable utilice un puntero, bolígrafo, marcador, etc., nunca las manos, esto puede dañar el acetato y distraer a los alumnos.