Repositorio. Alacena
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DATOS GENERALES Y DE IDENTIFICACIÓN:
RESUMEN: La secuencia de 4 semanas comienza con la inducción de los estudiantes a la pasantía por parte del tutor a cargo. Existen 6 tutores, de manera que cada día el alumno está con uno diferente. En forma paralela, el estudiante debe realizar una actividad teórica, dada por la investigación de un tema relevante, atingente y de actualidad, el cual debe ser capaz de integrar a la actividad práctica rutinaria de realización de entrevistas hacia la última semana con ayuda de los tutores. Para el aprendizaje de la técnica de entrevista, el estudiante se enfrenta a la técnica del role playing y a la demostración durante la primera semana y a la devolución del procedimiento mediante la aplicación de lo aprendido a entrevistas con donantes reales con supervisión en la segunda semana, y posteriormente sin ésta en la tercera semana. Hacia la última semana de pasantía, el alumno debe integrar los elementos teóricos investigados a la práctica rutinaria de entrevistas con ayuda del tutor. El feedback mutuo entre estudiante y tutor es una constante durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto teórico como práctico. El sistema de evaluación es integral.
Descripción
Descripción de la secuenciaLa secuencia tiene un carácter obligatorio, con un 100% de asistencia para su aprobación. Los principales objetivos que se persiguen son los siguientes:
Se privilegia el aprendizaje reflexivo teórico-práctico centrado en el alumno. Parte importante del tiempo de la pasantía está representado por al trabajo autónomo del estudiante, dado que debe seleccionar, investigar, presentar e integrar a la práctica rutinaria de selección de donantes de sangre un tema pertinente y de actualidad, aportado por la literatura científica de la especialidad. Esta tarea se le encomienda desde la primara semana de la pasantía.
El mayor énfasis está dado por lo práctico, a través de role playing, en donde el tutor representa a donantes con distintas actitudes que pueden presentarle dificultades a cualquier entrevistador. El alumno representa el rol del entrevistador. El feedback está presente en todo momento. Mediante demostración, se le muestra al estudiante cómo un profesional Tecnólogo Médico conduce una entrevista de selección de donantes de sangre y cómo enfrenta las distintas respuestas de los donantes, las actitudes, las preguntas, los problemas y cómo los resuelve. Tanto el role playing como las demostraciones comienzan en la primera semana de pasantía. A partir de la segunda semana, el alumno realiza la aplicación de lo aprendido con donantes reales con supervisión y observación directa, además de evaluación mediante pauta de observación de su desempeño. El feedback está nuevamente presente en todo momento.
A partir de la tercera semana, y una vez que el estudiante ha adquirido la confianza suficiente, se le permite conducir entrevistas sin supervisión. El tutor está disponible en todo momento para apoyar al estudiante con cualquier dificultad. Al final de cada entrevista siempre hay un feedback dado principalmente por el alumno acerca de su desempeño. El tutor retroalimenta al estudiante acerca de su desempeño declarado.
Finalmente, hacia la cuarta y última semana de pasantía, el estudiante debe integrar a la rutina de selección de donantes las conclusiones del tema teórico investigado. En la medida en que ésto se va integrando, se van realizando ajustes con la ayuda del tutor como facilitador durante todo el proceso. Para ésto, el alumno retroalimenta al tutor acerca de su desempeño en la aplicación de los nuevos elementos. Esto no requiere de supervisión en la sala de entrevistas, a menos que el estudiante lo solicite.
El sistema de evaluación está representado por una evaluación diagnóstica que se aplica el primer día con preguntas abiertas, que explora no sólo los conocimientos previos del estudiante sino que también sus fortalezas, debilidades, intereses, necesidades y expectativas acerca de la pasantía. Al final de cada semana se aplica una prueba formativa escrita también con preguntas abiertas, de manera que tanto el alumno como los tutores conozcan los progresos y las carencias, de modo de reforzar lo que se ha logrado en forma parcial y sobre todo lo que aún no se ha logrado.
Durante la pasantía y desde el primer día, el estudiante debe construir un portafolio, que dé cuenta de su estudio independiente, de sus avances, de sus dificultades, de la realización de sus tareas, de su proceso reflexivo, de sus necesidades de aprendizaje y de sus decisiones de aprendizaje. Este portafolio diariamente es revisado por el tutor a cargo ese día.
La autoevaluación está presente en todo el proceso, estimulando permanentemente al estudiante a que retroalimente al tutor acerca de su propio desempeño percibido. Al final de la pasantía, se le solicita una autoevaluación escrita acerca de todo el proceso también con preguntas abiertas.
Para la calificación, la escuela de Tecnología Médica correspondiente, envía a la coordinación del Servicio de Medicina Transfusional una Pauta de Evaluación para el alumno. Para evaluar al estudiante, se consideran todos los elementos evaluativos anteriores, que permiten consensuar al interior del equipo de tecnólogos médicos el grado en que el alumno alcanzó los objetivos. Los elementos anteriores no llevan nota y esta pauta final tampoco, sólo conceptos. La nota la determina la escuela de Tecnología Médica correspondiente de acuerdo a los conceptos de la pauta. Además, se envía a la escuela respectiva un informe complementario a la pauta de evaluación consensuado por el equipo de trabajo del Servicio de Medicina Transfusional.
TablasTabla de Resumen de la Secuencia
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