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Competencias básicas para la docencia universitaria: una propuesta de formación para profesores principiantes
Ponce Ceballos, Salvador y Otros
Universidad Autónoma de Baja California
Estrategias de Inserción del profesor principiante al proceso educativo en instituciones universitarias
Ferrer Soto, Juliana y Otros
Universidad del Zulia Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín
Técnicas de enseñanza aprendizaje en plan de competencias asignatura Desarrollo de Personal.
Flores Ortiz, Maria Virginia y Otros.
Facultad de Contaduría y Administración
Desarrollando el conocimiento del oficio de enseñar en la Universidad: ¿cómo aprenden a enseñar los docentes noveles universitarios?
Guzmán, Carolina y González López, Juan José
Universidad de Barcelona
Una experiencia de formación con profesores universitarios noveles mediante el empleo de guías didácticas online
Quintero Gallego, Anunciación y Hernández Martín, Azucena
Universidad de Salamanca
Principales problemas de los profesores principiantes en la enseñanza universitaria
Fondón García, Irene y Otros
Universidad de Sevilla
La práctica pedagógica reflexiva del docente de la escuela básica venezolana: una vía para la construcción de saberes
Noguera de Hernández, Edén y Meza Borges, Miriam
Universidad Simón Rodríguez
La construcción del oficio de ser maestro. Experiencias y formas de socialización
Navia Antezana, Cecilia Salomé y Castañeda Salgado, María Adelina.
Universidad Pedagógica de Durango, Universidad Pedagógica Nacional
Diagnóstico de necesidades del profesorado principiante de conservatorio elemental de música y asesoramiento en su proceso de inserción a la docencia profesional
Osuna Benavente, Pilar Gabriela
Centro del Profesorado “Campo de Gibraltar” Algeciras - La Línea
La práctica docente en la formación profesional por competencias: una experiencia orientada al desarrollo de habilidades intelectuales.
Santillán Briceño, Victoria Elena y Otros
Universidad Autónoma de Baja California
A formação do licenciando em pedagogia e o estágio supervisionado: construindo referencial de práxis educacional
Tósi da Costa, Rosana y Augusto dos Santos, Renato
Universidade Guarulhos
Problemáticas y creencias de los profesores principiantes en contextos de pobreza, en el primer cordón urbano de la Provincia de Buenos Aires. Argentina
Zeballos, Marcela Beatriz y Luis Triolo, Fabián
Instituto Superior de Formación Docente
¡¡Estamos un poco verdes!! Hay que cambiar de color.
Casado Jurado, Sonia
CEIP. Miguel Servet (Balerma) Almería
El nuevo papel del docente en las complejas sociedades contemporáneas
Salgado Martínez, Alejandro
I.E.S V ía Verde (Puerto Serrano)
La práctica de la enseñanza. La preparación del material didáctico.
Infante Perea, Margarita y Otros
Universidad de Sevilla
Problemas de los profesores noveles en su contexto laboral e institucional
Lozano Martínez, Francisco Ramón y Otros
Universidad de Sevilla
Aportes teóricos de la educación permanente y sus Implicaciones en la formación docente en Venezuela
Hernández, Alfredo R.
Aportes para pensar en la formación científica de los profesores principiantes de preescolar
Jiménez Narváez, María Mercedes
Universidad de Antioquia
El Programa de Formación Pedagógica una aportación para el proceso de profesionalización docente.
León Romero, Alma Adriana y Otros
Universidad Autónoma de Baja California
Taller de inducción docente
Richter, Frida
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Implicaciones para los planes de estudio de la competencia intercultural en la formación de profesores principiantes
Rodríguez Izquierdo, Rosa Mª
Universidad Pablo de Olavide
Formación del profesorado con estrategias de inserción docente: una experiencia real en Estados Unidos.
Sánchez Valcárcel, Mª del Rosario
Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos de Alicante.
Como reinventar la formación inicial del profesorado de secundaria Para adaptarse al EEES
Sanz Gómez, Maica y Pérez Cabrera, María José
Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Politècnica de Catalunya (ICE-UPC)
La reflexión crítica. Un cambio necesario en la práctica educativa de los formadores de los futuros docentes.
Vergara Alonso, Ma. Hilda y Otros
Institución Escuela normal nº 3de Nezahualcoyotl
Programa de formación de la Generación de relevo cohorte-2008, UPEL-Maracay: una experiencia de ingreso a la universidad
Vieira, Yamilet y Núñez, Claudia
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
El perfil del profesor universitario. Desde la perspectiva de los estudiantes.
Olmedo Casas, Karina y Peinado, Sofía
Universidad Simón Bolívar
El portafolio como instrumento de aprendizaje y evaluación en la asignatura Política y Legislación Educativa de la titulación de pedagogía. Reflexiones de un profesor principiante para el archivo de un museo pedagógico.
Álvarez Domínguez, Pablo
Universidad de Sevilla
La innovación docente vista por el profesorado novel
Rosselló, Maria Rosa y Pinya, Carme
Universidad de las Islas Baleares
Inducción para personal académico de reciente ingreso a la Universidad Autónoma de Baja California
Reyes Pérez, María Isabel y Roa Quiñonez, Rubén
Universidad Autónoma de Baja California
La labor docente en la Facultad de Ciencias Humanas: un estudio de caso.
Rodríguez Díaz, Prudencio y Otros
Universidad Autonoma de Baja California
Hacia la construcción del perfil del tutor universitario desde la opinión de los profesores principiantes
Serna Rodríguez, Armandina y Otros
Universidad Autonoma de Baja California
La incertidumbre del querer ser
Fatsini Matheu, Esther
Universitat de Vic
Creación de una herramienta de autodiagnóstico como apoyo a la docencia universitaria
Sarmiento Vega, Auxiliadora y Otros
Universidad de Sevilla
La formación del docente universitario como factor de calidad de la educación superior
Almenárez Moreno, Fanny y Otros
Universidad de La Sabana
Aproximación a la opinión de alumnos y profesores con experiencia sobre la formación para la docencia dirigida a profesores principiantes
Espín Milla, Manuel J. y López Tarrida, Antonio J.
Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica.
Los directores que acompañan y apoyan el desarrollo profesional de los profesores principiantes
Zeballos, M.B y Triolo, F. L.
Instituto Superior de Formación Docente
Programa de acompañamiento a profesores principiantes en una escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires. República Argentina
Zeballos, M.B. y Triolo, F. L.
Instituto Superior de Formación Docente
Validez y confiabilidad del Instrumento Muestras de Desempeño Docente para la Evaluación de Estudiantes de Pedagogía en su Práctica Profesional.
Montecinos , Carmen y Otros
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad de Atacama
Relaciones interpersonales en los primeros años docentes
Puertas Velarde, Mª del Carmen
CEIP “Rafael Alberti” – Almería
Inserción profesional de profesores principiantes: revisando algunas experiencias en Chile, Argentina y Colombia.
Reyes Ochoa, Luis Antonio
Universidad Católica Silva Henríquez
Prácticas de enseñanza: competencias específicas del perfil del maestro especialista en educación especial
Campos Mesa, M. C. y García Fernández, J.
Universidad de Sevilla
La imagen que sobre la escuela poseen los docentes noveles venezolanos.
Diaz Requena, Jesús Humberto
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Revista Digital “Práctica Docente” del CEP de Granada una herramienta de aprendizaje colaborativo para el profesorado principiante”
Calvo Ramos, L.J. y Otros
Centro del Profesorado de Granada
La problemática del profesorado principiante en la universidad del siglo XXI
De Montes Delgado, Mª Victoria
Universidad de Sevilla
Conversaciones con una profesora principiante. Qué pueden aprender expertos y principiantes unos de otros.
Rodríguez López, J. M. y Rodríguez Gómez, M. B.
Universidad de Huelva
Implantación de una metodología de participación activa en las asignaturas de Contabilidad Financiera III y Análisis Contable: El Método del Caso
Carrasco Gallego, A. y Donoso Anes, J. A.
Universidad de Sevilla
De cómo motivar el aprendizaje y la participación. Paralelismo entre profesores principiantes y alumnos
Durán Barrantes, M.M. y Otros
Universidad de Sevilla
El docente novel, aprendiendo a enseñar
Escartín, Jordi y Otros
Universitat de Barcelona Universitat Rovira i Virgili
Categorización del feedback suministrado a futuros maestros y maestras durante las prácticas de enseñanza en el contexto de una modalidad interactiva de escritura de ensayos sobre diarios de Prácticas
Barrios Espinosa, Mª Elvira
Universidad de Málaga
Reflexiones sobre la docencia tras el prácticum de la formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria
Pontes Pedraja, A. y Serrano Rodríguez, R.
Universidad de Córdoba
Propuesta de formación del personal académico de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Smitter, Yajahira
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Plan de desarrollo profesoral (PDP)
Campo Elías Burgos, Ph.D.
Universidad Sergio Arboleda
La evaluación continua de un programa de inserción en la profesión docente: de la selección excluyente a la educación superior como vía para la inclusión social con equidad, calidad y pertinencia
Calzadilla Muñoz, María Eugenia y Otros.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Propuesta, desarrollo y evaluación del Máster Formación en Docencia e Investigación para la Educación Superior. (Máster FORDIES)
Castillo Arredondo, Santiago y Otros
Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Implementación de un plan de formación para el profesorado universitario novel de la Universidad de Málaga
Blanco López, A. y González García, F. J.
Universidad de Málaga.
La inserción laboral de los estudiantes de música: principales expectativas y salidas profesionales.
Bújez, Alejandro Vicente
Conservatorio Profesional de Música, Granada.
Problemas actuales en la profesionalización de la tarea docente
Calvo Ortega, Francesc
Universitat de Barcelona
¿Cómo ven los profesores principiantes la formación del profesorado? Proceso de socialización profesional docente.
Del Castillo Furest, Paula y Otros.
Universidad de Sevilla.
Caracterización de la formación práctica en las carreras de Pedagogía en Educación Media: Estudio de Casos Múltiples
Contreras, Inés y Otros.
Pontificia Universidad Católica de Chile Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Universidad Diego Portales
O professor iniciante na organizaçao Escolar
Gonçalves Soares, Cristiane María
Prefeitura do Recife – Pernambuco/BR Secretaria de Educação, Esporte e Lazer
La importancia de la movilidad en la formación del profesorado principiante y en la proyección de su carrera académica
Cubero Truyo, Antonio
Universidad de Sevilla
