>> Bibliografía
García,
R., Traver, J.A. y Candela, I. (2001). Aprendizaje
cooperativo. Fundamentos, características y técnicas. Madrid:
Editorial CCS
Este documento con formato de cuadernillo es breve, útil y sencillo para
su puesta en práctica en las aulas. El trabajo se centra en tres pilares
básicos, en la metodología, en la organización y el clima
creado en las aulas analizado desde las perspectivas de enseñanza de trabajo
individual a la cooperativa. Los autores fundamentan el desarrollo de conocimientos,
habilidades, y actitudes (respetar las diferencias, colaborar, compartir y ayudar,…)
a través del aprendizaje cooperativo; aprendizaje que comprende al colaborativo.
Sus cuatro capítulos, dotados de anotaciones, esquemas y gráficos
muy bien organizados y estructurados destacando las ideas principales, comienzan
enmarcando las bases teóricas introductorias, finalizando con las características
y ventajas de esta modalidad de aprendizaje y con la exposición de algunas
de las herramientas representativas de la cooperación útiles para
cualquier formador.
Tomlinson, C.A. (2001). El aula diversificada. Barcelona,
Octaedro
A través de sus 10 capítulos, este libro nos muestra como se
puede utilizar distintas herramientas para dar respuesta a todos los alumnos
del aula. Es un libro eminentemente práctico, ya que enlaza la teoría
con innumerables ejemplos o casos prácticos. Su título responde
al planteamiento teórico que se desarrolla a lo largo de todo el libro:
la diversificación curricular. Esta consiste ni más ni menos,
como nos señala José M. Estévez en el prólogo a
la edición, en pensar y programar la actividad docente en función
de los alumnos, no del profesor. Los alumnos (sus necesidades, su intereses,
su participación en el aula, etc.), se convierten en la lente por la
cual mirar todos los elementos (objetivos/contenidos, metodología, evaluación,
agrupamientos, etc.) que constituyen los procesos de enseñanza-aprendizaje.