Apoyo mutuo. Es un tipo de apoyo que se da entre personas que se encuentran en una situación similar. Las personas comparten, hablan, se ayudan mutuamente.

Aprender a aprender. Principio de intervención educativa. Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma. Se materializa, entre otras acciones y elementos en orientar la educación hacia el desarrollo de capacidades relacionadas con el interés por buscar información y tratarla de manera personal. Conlleva prestar una consideración especial a los contenidos procedimentales (búsqueda de información, análisis y síntesis de la misma, etc.)

Aprendizaje cooperativo. Son estrategias de enseñanza-aprendizaje que crean una estructura y una dinámica grupal de aprendizaje, que permite que la adquisición de conocimientos sea, además de compartida, fruto de la interacción y cooperación entre iguales.

Aprendizaje entre iguales. Esta expresión hace referencia al aprendizaje entre personas que comparten alguna característica, por ejemplo, aprendizaje entre alumnos, aprendizaje entre profesores.

Aprendizaje significativo. Se produce a través de una acción voluntaria del individuo para establecer relaciones entre lo que ya conoce y la nueva información que le llega, incorporándolo a sus estructuras cognitivas.

Atención a la diversidad. Intervención educativa que trata de personalizar la enseñanza, con el fin de adaptar la programación a los intereses, capacidades y actitudes de los alumnos.

Autorregulación del aprendizaje. Proceso mediante el cual el propio alumno va construyendo de forma progresiva su sistema personal de aprendizaje.

Corregulación del aprendizaje. Proceso mediante el cual los propios alumnos regulan mutuamente el aprendizaje.

Diversidad. Alude a la circunstancia de las personas de ser distintas y diferentes, dentro de la igualdad común que nos une.

Diversidad Interindividual. Concepto que alude a la singularidad de todas persona y a la multiplicidad entre individuo. No hay dos personas iguales.

Diversidad Intraindividual. Concepto que alude a la diversidad y diferencias que nos acompañan a lo largo de la vida. Toda persona varía y se diferencia de sí misma a lo largo del tiempo.

Educación inclusiva. Término utilizado para dar sentido a la idea que recupera y pone el acento en la esencia misma de la educación común, en el derecho que todo el alumnado tiene a recibir una educación de calidad, con igualdad de oportunidades y sin discriminaciones de ningún tipo.

Equidad. Es un principio del desarrollo humano que busca la igualdad de oportunidades, poder, voz y voto entre personas y colectividades. La equidad tiene dimensiones étnicas, sociales, geográficas y de género que requieren de la expresión cotidiana y el fortalecimiento del sector y sistema educativos.

Estilo de aprendizaje. Este concepto se refiere a las diversas formas que cada persona tiene de aprender, que le son propias y que hay que tener en cuenta para cualquier proceso de aprendizaje.

Etiquetaje. Proceso por el cual se atribuyen como estables determinadas características a las personas. Generalmente, tiene sentido peyorativo, significando una “idea preconcebida” que enfatiza alguna característica que se acaba convirtiendo en imagen de la persona.

Exclusión social. La exclusión social se puede entender como un proceso de marginación de algunas personas de las organizaciones y comunidades en que se articula la sociedad, así como la negación de algunos derechos y obligaciones (económicos, sociales, políticos, culturales y educativos) de la misma sociedad.

Feedback. Se emplea, generalmente cuando el alumno, tras una respuesta o tarea, recibe información del formador aclarando o sugiriendo algo para mejorar la respuesta.

Personalización. Principio de intervención educativa que exige tener en cuenta tanto las peculiaridades de los grupos como los ritmos de aprendizaje y desarrollo de los alumnos con el fin de adaptar los recursos didácticos a las diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje. Exige considerar e integrar en el proceso educativo las dimensiones individual y social de la personalidad.

Regulación del aprendizaje. El formador es el encargado de regular el aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta sus características.

Relación asimétrica. Relación de desigualdad que se establece entre dos o más personas. En el aprendizaje suele ser una relación jerárquica la que se da entre profesor y alumnos.