SITUACIÓN
2: DESARROLLO DE UN CASO
Antonio ha diseñado cuidadosamente un caso que va a desarrollar en su
clase de hoy. El caso ocupa un folio por las dos caras y Antonio lo reparte
a sus alumnos al comienzo de la clase.
En el caso se describe un proceso evolutivo que en el momento presente ha desembocado en una situación problemática. Antonio quiere que sus alumnos:
:: alcancen una comprensión profunda, tanto del proceso como de la situación actual;
:: puedan sugerir razones que han llevado a la situación actual; y
:: aventuren posibles intervenciones que serían adecuadas para la resolución de la situación problemática o, al menos, para que ésta se haga más manejable.
Antonio comunica brevemente estos objetivos a sus alumnos, les pide que lean detenidamente el caso durante diez minutos y, transcurrido ese tiempo, les invita a expresar sus opiniones. Puesto que el tema al que hace referencia el caso ha sido tratado previamente, también los invita a utilizar en su análisis los conceptos y marcos teóricos que fueron explicados en la clase y sobre los cuales los estudiantes han debido realizar las lecturas oportunas.
Puesto que hay cinco estudiantes que piden la palabra en ese momento, decide que a continuación van a ser escuchadas sus opiniones sin ser interrumpidas. Los demás deberán anotar sus reacciones y continuar después las líneas de análisis abiertas, o bien abrir otras nuevas.
El resumen de esas cinco primeras intervenciones es el siguiente:
:: Dos de los alumnos han aportado, a juicio de Antonio, puntos de vista muy subjetivos y muy alejados del núcleo central del caso.
:: El tercero sí abordó dicho núcleo central, pero posicionándose decididamente a favor de una de las partes implicadas en el problema y criticando la posición de la otra parte.
:: Finalmente, los dos restantes han ido directamente a proponer sendas soluciones casi sin más preámbulos.